随着教育信息化2.0的推进，信息技术与教育的结合一直是教育发展所关注的重点方向。
现代信息技术手段下，日臻完善的技术背景和崭新的信息化教育形式，以全新的教学模式改变了授课方式与手段，在辅助传统课堂的同时，提高了师生的科学素养和创新创造能力。
2021年1月，hq环球体育在杭州师范大学的指导下，全体教师积极加入进行了全方面的信息技术的主动学习与提升。
随着学习信息化教育的推进，hq环球体育的教师从基本的技术教学过渡到能熟练运用信息技术工具对资源进行有效地收集、组织、管理和运用，无论是备课、上课还是辅导、复习，乃至于家校沟通，皆实现了数字化信息手段辅助下的现代教育教学。
比如语文组的徐筱茹老师在公开课《屈原》后有所体悟地说道：“信息技术进入语文课堂的这两个环节，更吸引学生的注意力，学生也对这两个环节更感兴趣，更有参与的热情。环节一通过有限的时间将大量的内容转换成图文结合的方式，更容易被学生接受；环节二教师与学生都参与课堂，使得学生上课注意力更集中。”
再比如于子舒老师在她的公开课《灯笼》后也说道：“教育信息化2.0，普遍提高了教师们的信息化应用水平和师生信息素养。现在我们更强调互联网的大资源观，从技术应用能力转向嵌入语文学习系统中去的信息素养能力，我们可以通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际语文教学环境中，实现因材施教、个性化教学。”
在教学过程中，教师需要逐渐完善自己的知识与能力结构，同时，学生也通过信息技术进行创新实践，通过主动思考、自主操作、讨论交流来学习并应用信息技术。
以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，让全体教师更深入地认识到信息技术2.0的特色与内核：①基于互联网的大资源观，接纳并积极运用人工智能；②以学生为中心、围绕问题或主题进一步开展个性化教学；③学习过程可进行智能手段交流，学习者之间是协商的合作的；④教育信息化学习具有创造性和再生性；⑤教育信息化学习促进师生共同成长。
信息技术与教育结合的培训，让行知全体教师了解到了从一次性教育到终身学习，有助于多元化教育环境的形成和激发师生学习兴趣，从而提升师者与学生的信息素养。总而言之，教育与现代化信息技术手段的融合，不仅符合新时代教师教与学的需求，更符合新时代下国家对创新人才的需要。
我们相信，信息化技术手段的日新月异，势必会以破竹之势变革着教育的发展趋势与方向，让教师们对未来的教育发展有着更多的思考与创新。
撰稿人：范晓月
摄影：李霖 范晓月
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