“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师应树立终身学习的理念，做新时代终身学习型教师。hq环球体育的数学教师喜爱学习，勤于钻研，但也需要专家的指导和引领。在4月16日，我校有幸请到了富阳区教育发展研究中心教研员应佳成专家来给我校全体数学教师做讲座报告，应老师就数学“单元教学”及如何写论文、案例为我们作细致的指导。

应老师指出教师的需要使得研究成为自然之路，要让教师自身提升发展，就必须要做一位有心人，告诉教师“研究的问题是产生于实际的工作情境中的，并且研究的进程是从实际情境出发，根据实际情境的需要，随时检讨，不断修正的。”第二，“研究是教师对自身实践所进行的有意识的、系统的、持续不断的探究反思”，“研究过程始终都贯穿着对教师自我反思的要求”。他从备课、上课、作业、评价、补救这5个教学环节为实例来告知我们：一是教师要做教学实践的有心人，勤于观察，敏锐地捕捉教学中有价值的信息，从日常生活、课堂教学和实践活动中筛选出有意义的数学问题或有价值的教学信息等生成性材料作为教学内容；二是要注重平时的课堂观察，随时走在教学的前沿，把“研究”始于课堂，解决于课堂。我们要“勤于积累”，把课堂上发生的遭遇、难题、遗憾、事实以及当时自己的一些想法记录下来，把各种资料收集起来；还要“善于思考”，学会捕捉各种现象进行实录分析，课堂反思和案例研究等等。做一个有“一对敏于发现的眼睛，一双勤于记录的双手和一个善于思考的大脑”的有心者。 三是要加强自身文化的修养，不仅要具备淳厚的数学素养，还要有其他教学的综合素质，告诫教师要开阔自己的思维，增加自己的阅读量，能对自己的专业结构和教学技能做好及时的调整，并推荐了章建跃博士的《创造力研究与数学数学教育》等书籍给各位老师去阅读。

对于单元教学时，教师要从整体视角下去理解单元教学的内容，并以数和代数为例为我们呈现单元教学内容的框架，指导教师在单元之间教学时研究框架做到保持一致性。同时，在教学时内容要蕴含学科的核心素养，要逐渐培养学生会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学语言表达世界。指导教师要学会“项目教学”、“任务驱动教学”的两种新方式来帮助教学，从①应学会的知识要素，并说明学习这些知识要素应达到的水平；②具体的模块目标、单元目标、课时目标是什么？学生应该做什么？应该怎么做？做到什么程度。③要具有指向性，主要是学生学习知识上的指向，通常要根据学生的实际接受能力情况，设置切实可行的学习目标。④要具有层次性，要针对不同层次的学生，提出不同层次的学习目标。⑤要确定相应的权重，根据各要素在整体中的重要程度，而赋予有所区别的分值几个方面来确立教学目标， 并要求教师明确教学过程中的数学范畴，确立课程的领域，教师要在教学的各个环节学会思考，懂得反思，要做学习型、思考型的教师。

通过本次讲座指导，我校教师学习感悟到单元教学、校本拓展课程建设等的方式方法，也相信我们的老师必将将所学付诸实践，在工作中幸福研究。

撰稿：詹鑫达

审核：傅伟娣，俞晴雯